1.关于汽车自动驾驶技术，下列说法错误的是：
A.激光雷达通过发射激光束来探测目标的位置、速度
B.相对于毫米波雷达，超声波雷达更适合远距离探测
C.强化学习有助于实现车辆的自主学习和智能决策
D.陀螺仪和加速度计可用来测算车辆的姿态和运动信息
正确答案是：B
解析
本题考查科技常识。
A项正确，激光雷达本质是发射激光束探测目标的雷达系统，其向目标发射激光束后，通过接收反射的回波信号与发射信号对比，能测算出目标的位置、速度、距离等多种参数，这也是其在自动驾驶中用于精准环境感知的核心原理。
B项错误，毫米波雷达是工作在毫米波波段（波长为1～10mm）探测的雷达，通过分析反射回来的电磁波来探测物体的距离、速度和角度。电磁波在空气中衰减很慢，能够实现百米以上的有效探测。超声波雷达是一种利用超声波（频率高于20kHz的声波）进行探测的传感器，主要用于短距离环境感知，常见于汽车泊车辅助、工业检测等领域。
C项正确，强化学习是一种机器学习方法，它允许智能体能够在与环境的交互中通过试错来学习最优策略。它能应用在自动驾驶的路径规划、紧急情况制动避让等决策环节，助力车辆实现自主学习和智能决策，提升应对复杂交通场景的能力。
D项正确，陀螺仪可测量车辆的角速度，以此判断车辆转向角度、姿态变化等；加速度计能测量车辆三轴方向的加速度，可推算车速变化等运动信息。二者常整合为惯性测量单元，为自动驾驶的车道保持、自适应巡航等功能提供车辆姿态和运动信息支撑。
本题为选非题，故正确答案为B。
2.根据《政务数据共享条例》，下列说法错误的是：
A.政务数据需求部门提交的申请材料不全的，政务数据提供部门不得直接予以拒绝
B.政府部门通过共享获得政务数据后不得擅自将获得的政务数据提供给第三方
C.可以提供给所有政府部门共享使用的政务数据属于无条件共享类政务数据
D.政府部门应当新建政务数据共享交换系统开展跨层级政务数据共享相关工作
正确答案是：D
解析
本题考查法律常识。
A项正确，根据《政务数据共享条例》第二十一条第二款规定：“政务数据需求部门提交的申请材料不全的，政务数据提供部门应当一次性告知其需要补充的材料，不得直接予以拒绝。政务数据提供部门不同意共享的，应当说明理由。”
B项正确，根据《政务数据共享条例》第二十五条第一款规定：“政府部门通过共享获得政务数据的，不得擅自扩大使用范围以及用于或者变相用于其他目的，不得擅自将获得的政务数据提供给第三方。确需扩大使用范围、用于其他目的或者提供给第三方的，应当经政务数据提供部门同意。”
C项正确，根据《政务数据共享条例》第十四条第一项规定：“政务数据按照共享属性分为无条件共享、有条件共享和不予共享三类：（一）可以提供给所有政府部门共享使用的政务数据属于无条件共享类；”
D项错误，根据《政务数据共享条例》第三十一条规定：“政府部门已建设的政务数据平台应当纳入全国一体化政务大数据体系。除法律、行政法规另有规定外，原则上不得通过新建政务数据共享交换系统开展跨层级、跨地域、跨系统、跨部门、跨业务的政务数据共享工作。”故“应当”说法错误，应为“原则上不得通过”。
本题为选非题，故正确答案为D。
3.学校和家庭需要给予孩子们更充分的生命教育。比如，不妨在学生中间开展关于“死亡游戏”的讨论，祛除这种所谓“游戏”的______，帮助孩子们从健康角度认识其风险，从科学角度知晓其原理。通过真实案例，帮助孩子意识到生命的唯一性，树立对生命的______，让他们在面对“极限诱惑”时，选择正确的方向。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.危害性 崇拜感
B.娱乐性 敬畏感
C.虚幻性 崇敬感
D.神秘感 敬畏感
【答案】D
【东汇达教育解析】第一空，根据“不妨在学生中间开展关于‘死亡游戏’的讨论”“帮助孩子们从健康角度认识其风险，从科学角度知晓其原理”可知，学生对“死亡游戏”并不了解，故横线处应该体现帮助学生对“死亡游戏”祛魅之意，D项“神秘感”指一种让人难以捉摸、充满好奇的特质，符合文意，保留。A项“危害性”指事物或行为对人、社会或环境造成的实际损害或伤害的程度，仅凭在学生中间开展关于“死亡游戏”的讨论是无法祛除危害性的，不符合文意，排除；B项“娱乐性”指某一事物所具有的让使用者感到快乐的特性，不适合用于修饰“死亡游戏”，排除；C项“虚幻性”指的是不真实、虚构或幻想的性质，文段中“死亡游戏”是真实存在的，并非是虚幻的，与文意不符，排除。
第二空，代入验证。根据“帮助孩子意识到生命的唯一性”可知，横线处所填词语应体现出让学生意识到生命的重要性，D项“敬畏感”指美学上指审美中面对崇高、狞厉、神秘事物所体验到的惊奇、畏惧却又爱戴、崇敬的感受，符合文意，当选。
故正确答案为D。
4.历史上的一切医学手段都包含着______的改善身体的愿望。鉴于生命科学对于人类生物学结构和功能的理解仍然非常______，在脑科学领域尤其如此，故不能指望生物技术在短期内对人类本性做出实质性的改变，但“更好的人类”这个未来的发展趋势已经出现。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.显而易见 通俗
B.尽善尽美 粗浅
C.朴实无华 晦涩
D.不言而喻 有限
【答案】D
【东汇达教育解析】解析
第一空，横线处修饰“改善身体的愿望”，医学手段必然是为了改善身体。A项“显而易见”意思是事情或道理很明显，极容易看清，D项“不言而喻”指不用说就可以明白，也形容道理很浅显，均符合文意，保留。B项“尽善尽美”指极其完善，极其美好，形容事物完美到没有一点缺点，C项“朴实无华”指质朴实在而不浮华，均与文意无关，排除。
第二空，搭配“理解”，且根据“故不能指望生物技术在短期内对人类本性做出实质性的改变”可知，横线处应体现“生命科学对于人类生物学结构和功能的理解”还不够。D项“有限”指有一定的限制，符合文意，当选。A项“通俗”意思是浅显易懂且适合大众的水准，通常用来形容语言表达或内容，与“理解”搭配不当，排除。
故正确答案为D。
5.实践证明，改革越是______深水区，越是“牵一发而动全身”，越要注重系统集成。面对一些深层次矛盾，单兵突进式的改革难以奏效，______的改革更可能造成“合成谬误”，唯有凝聚合力才能催生“化学反应”。
依次填入画横线处最正确的一项是：
A.进入 各尽所能
B.迈向 各有千秋
C.步入 各式各样
D.挺进 各行其是
【答案】D
【东汇达教育解析】本题可从第二空入手，根据“单兵突进式的改革难以奏效”“唯有凝聚合力才能催生‘化学反应’”可知，横线处词语需表达不团结、各自为政的意思。D项“各行其是”指按照各自认为对的去做，比喻各搞一套，符合文意，保留。A项“各尽所能”指各人尽自己的能力去做，B项“各有千秋”比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色，二者皆为褒义词，用于积极的语境，与文段中“造成谬误”的消极语境不符，排除。C项“各式各样”指多种不同的式样、种类或方式，前后衔接不当，与文意不符，排除。
第一空，代入验证，D项“挺进”通常指大部队大踏步地迅速地向某一地区前进的行动，能体现出改革在面对深水区时积极主动、勇往直前的态势，当选。
故正确答案为D。
6.博物馆讲解，不是不能有“戏说”的成分，而是要在“戏说”的时候“事先告知”，在讲解正史之后可以告诉大家“还有一个民间的传说”，把民间传说讲解一下也未尝不可。但是绝不能“把戏说当正史”，故意______历史和传说，甚至添油加醋自己______。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.歪曲 伪造
B.模糊 发挥
C.颠倒 篡改
D.混淆 杜撰
【答案】D
【东汇达教育解析】解析
第一空，搭配“历史和传说”，且根据横线前“把戏说当正史”可知，横线处所填词语应体现把传说当历史讲解之意，B项“模糊”指不清楚、不明显，C项“颠倒”意为上下、前后跟原有的或应有的位置相反，D项“混淆”指使混杂，使界限模糊，均符合文意，保留。A项“歪曲”指故意改变事实或对事物作出不正确的反映，文段并未提及博物馆讲解对传说进行改变，与文意不符，排除。
第二空，根据横线前“添油加醋”可知，横线处所填词语应体现博物馆在讲解历史时增添了原来没有的内容，且根据“甚至”可知，应比第一空词语程度更重，D项“杜撰”意为没有根据地编造、虚构，符合文意，当选。B项“发挥”意为把内在的性质或能力表现出来，或把意思或道理充分表达出来，与文意不符，排除；C项“篡改”意为用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等），并非强调增添了原来没有的内容，与文意不符，且无法体现程度的加重，排除。
故正确答案为D。
7.粗菜细做是潮菜传承中不变的技巧。比如潮州名菜护国菜，选取番薯叶鲜嫩的部位，与高汤炖煮，色泽碧绿、香醇软滑；摆盘讲究，呈现泾渭分明的太极图案。相传南宋少帝赵员逃至潮州，饥渴交加时，寺庙僧人以野菜煮成汤肴献上，赵员吃后觉得美味无比，赐名“护国菜”。
这段文字没有提及护国菜的：
A.烹饪方式
B.传承途径
C.视觉美感
D.名字由来
【答案】B
【东汇达教育解析】A项，根据“选取番薯叶鲜嫩的部位，与高汤炖煮”可知，护国菜的烹饪方式文段已提及，表述正确，排除；
B项，“传承途径”文段并未提及，无中生有，当选；
C项，根据“色泽碧绿”“摆盘讲究，呈现泾渭分明的太极图案”可知，护国菜的视觉美感文段已提及，表述正确，排除；
D项，根据“南宋少帝赵员逃至潮州，饥渴交加时，寺庙僧人以野菜煮成汤肴献上，赵员吃后觉得美味无比，赐名‘护国菜’”可知，护国菜的名字由来文段已提及，表述正确，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
8.纪录片肩负着在国际交流中真实展现中国形象、有效传播中国声音的使命。加强国际传播能力建设，是中国纪录片发展面临的重大课题。既要创新传播形式、拓展传播平台、细分国际受众，也要积极拓宽素材的维度与视野，加强国际化叙事表达，丰富能激发受众情感共鸣的主题内容，增强国际传播实效。
根据以上文段，作者意在强调：
A.要着力提升纪录片的国际传播能力
B.要通过纪录片更好地展现国情风貌
C.要积极拓宽纪录片素材的维度与视野
D.要选取能引起观众共鸣的纪录片主题
【答案】A
【东汇达教育解析】文段开篇引出纪录片这一话题，讲述其在国际交流中的重要作用，接着指出中国纪录片应该加强国际传播能力建设，并通过“既要······也要······”两个方面详细介绍如何提升我国纪录片的国际传播能力。故文段重在强调要提升我国纪录片的国际传播能力，对应A项。
B项，“展现国情风貌”对应首句，属于引出话题部分的内容，非重点，排除；
C、D两项，均未提及文段主题词“国际传播能力”，且对应“也要”之后的内容，表述片面且非重点，排除。
故正确答案为A。
9.眼前有两首咏庐山诗。一为苏轼所作：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”另一首出自清代诗人赵翼之笔：“一重一掩隔红尘，深入方知景色新。山外何由见真面，东坡谰语究欺人。”同样是游览庐山，同样是说识庐山的真面目：前者说，必须出乎其外，到外面去；后者不同意这种说法，甚至斥之为“谰语欺人”，认为只有深入到里面，才能看清楚，山外是无由了解真相的。两人都是诗坛名宿，都是______，都以切身体验为立论基础，可说是凿凿有据，谁也不是______。那么，应该如何判定是非，到底要相信哪一个结论呢？
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.身临其境 郢书燕说
B.感同身受 牵强附会
C.现身说法 道听途说
D.身体力行 信口开河
【答案】A
【东汇达教育解析】第一空，根据“都以切身体验为立论基础”可知，横线处所填成语应体现两人都是亲自到了庐山有了真实感受才发表观点，A项“身临其境”指亲自到了那个境地获得某种切身感受，符合文意，保留。B项“感同身受”指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样，置于空格处与文段强调两人都是亲身经历相悖，与文意不符，排除；C项“现身说法”本为佛教用语，指佛力广大，能现出种种人形，向人讲解佛法。现比喻用自己的经历、经验为例证，对人进行讲解或劝导，侧重强调讲解、劝导他人，与文意不符，排除；D项“身体力行”指亲身体验、努力实行，侧重强调亲自实践、行动，而非横线处强调通过自身经历作为论证依据，与文意不符，排除。
第二空，代入验证。A项“郢书燕说”比喻牵强附会，曲解原意，与“都以切身体验为立论基础，可说是凿凿有据”对应恰当，当选。
故正确答案为A。
10.竹秆质地坚硬，其堪与木材媲美的木质特性，来自于初生结构中发达的机械组织和细胞壁木质化的基本组织；木材的木质特性，则来自于年轮式样分布的次生木质部。竹秆外形与其他禾本科草本植物的茎相似，具有明显的节和节间，节数和粗细在出笋时就已基本固定；节附近分布有居间分生组织，节间伸长时，各节分生组织同时活动，竹子迅速拔高；缺少形成层，不能长粗，只能保持“婴儿时期的身材”。竹壁分为竹青、竹肉、竹黄三个部分，竹青含叶绿素呈绿色，可以进行光合作用。
根据这段文字，下列说法错误的是：
A.竹秆只能长高不能长粗
B.竹子能够进行光合作用
C.竹秆的节数在出笋时就已基本固定
D.竹子的木质特性来自于次生木质部
【答案】D
【东汇达教育解析】A项，根据“节附近分布有居间分生组织，节间伸长时，各节分生组织同时活动，竹子迅速拔高；缺少形成层，不能长粗，只能保持‘婴儿时期的身材’ ”可知，竹秆只能长高不能长粗，表述正确，排除；
B项，根据“竹壁分为竹青、竹肉、竹黄三个部分，竹青含叶绿素呈绿色，可以进行光合作用”可知，竹子可以通过竹青进行光合作用，表述正确，排除；
C项，根据“竹秆外形与其他禾本科草本植物的茎相似，具有明显的节和节间，节数和粗细在出笋时就已基本固定”可知，表述正确，排除；
D项，根据“竹秆质地坚硬，其堪与木材媲美的木质特性，来自于初生结构中发达的机械组织和细胞壁木质化的基本组织；木材的木质特性，则来自于年轮式样分布的次生木质部”可知，竹秆的木质特性来自于初生结构中发达的机械组织和细胞壁木质化的基本组织，木材的木质特性来自于次生木质部，并不是竹子，偷换概念，当选。
本题为选非题，故正确答案为D。
11.左边为给定的正方体纸盒的外表面展开图，由2个该正方体纸盒组合而成的长方体可能是：
【答案】B
【东汇达教育解析】将原展开图标上序号如下图，逐一进行分析。
A项：选项中左侧正方体纸盒由面f和面i构成，右侧正方体纸盒由面f、面g和面k构成，选项与题干展开图一致，当选；
B项：选项中右侧正方体纸盒由面e、面h和面i构成，题干展开图中三个面的公共点与面i上黑块的顶点重合，而选项中三个面的公共点与面i上的黑块不相交，选项与题干展开图不一致，排除；
C项：选项中左侧正方形纸盒由面f和面h构成，题干展开图中面f和面h为相对面，不能同时出现，选项与题干展开图不一致，排除；
D项：选项中右侧正方形纸盒由面f、面h和面i构成，题干展开图中面f和面h为相对面，不能同时出现，选项与题干展开图不一致，排除。
故正确答案为A。
12.下列两图分别是从正面和后面观察某个多面体所得的立体图形，下列哪项是其正确的外表面展开图？
【答案】A
【东汇达教育解析】本题为空间重构题。
由题干立体图形可知，存在3个灰色面，因此展开图中也应有3个灰色面，排除B项。
继续观察发现，本题图形存在唯一且明显的大L型面（即底面），将其标记为面e。观察A、C、D三项，可以发现灰色面与面e的相邻关系不同，在立体图形中，从正面观察面e，面e最右侧的边（最凸出的顶端）与白色长方形面相邻，不与灰色面相邻，而C、D两项中面e最凸出的顶端均与灰色面相邻，因此排除C、D两项。
故正确答案为A。
13.剪切增稠是指剪切速率或者剪切应力增加到某一个数值时，液体中形成了新的结构，引起了阻力的增加，导致液体的表观黏度增大，同时伴随着体积胀大的现象。
根据上述定义，下列现象属于剪切增稠的是：
A.块状的老酸奶经搅拌后变成较稀的液体
B.陷入沼泽时，快速挣扎会让沼泽变稀，下陷速度加快
C.液体防弹衣中的液体被高速的子弹击中时会迅速膨胀变硬
D.敲击瓶底或大力甩瓶身可以让粘在瓶底的剩余番茄酱流出
【答案】C
【东汇达教育解析】第一步：找出定义关键词。
“液体形成新的结构”、“液体表观黏度增大，体积胀大”。
第二步：逐一分析选项。
A项：老酸奶搅拌后变稀，不符合“液体表观黏度增大，体积胀大”，不符合定义，排除；
B项：快速挣扎让沼泽变稀，不符合“液体表观黏度增大，体积胀大”，不符合定义，排除；
C项：液体防弹衣中的液体被子弹击中时会迅速膨胀变硬，符合“液体形成新的结构”、“液体表观黏度增大，体积胀大”，符合定义，当选；
D项：敲击瓶底或大力甩瓶身让粘在瓶底的番茄酱流出，不符合“液体形成新的结构”、“液体表观黏度增大，体积胀大”，不符合定义，排除。
故正确答案为C。
14.具身智能是指智能体（如机器人、无人机、智能汽车等）通过物理实体与环境实时交互，不断修正自身模型和策略，在不断变化的环境中做出实时反应，实现感知、认知、决策和行动一体化。
根据上述定义，下列场景中没有体现具身智能的是：
A.无人机按计划路线对稻田进行农药喷洒，实现“科技助农”
B.作战机器人实时分析环境数据，在复杂地形中自主行走和避障
C.自动驾驶汽车在绿灯变红前3秒钟，做出“加速驶过路口”的决策
D.人形机器人“消防员”正在灭火，突然看到被困群众，立马上前安抚他们
【答案】A
【东汇达教育解析】第一步：找出定义关键词。
“智能体”、“物理实体与环境实时交互，不断修正自身模型和策略”、“在不断变化的环境中做出实时反应”、“实现感知、认知、决策和行动一体化”。
第二步：逐一分析选项。
A项：无人机符合“智能体”，按计划路线对稻田进行农药喷洒，不符合“在不断变化的环境中做出实时反应”，不符合定义，当选；
B项：作战机器人符合“智能体”，实时分析环境数据，符合“物理实体与环境实时交互”，在复杂地形中自主行走和避障，符合“在不断变化的环境中做出实时反应”，符合定义，排除；
C项：自动驾驶汽车符合“智能体”，在绿灯变红前3秒钟，做出“加速驶过路口”的决策，符合“在不断变化的环境中做出实时反应”，符合定义，排除；
D项：人形机器人符合“智能体”，突然看到被困群众，立马上前安抚他们，符合“在不断变化的环境中做出实时反应”，符合定义，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
15.载损鉴定是指船方为了明确所承运的货物是否发生了残损，以及残损责任是否属于船方，而向商检机构申请在其卸货过程中检查货物情况，给予公正的鉴定。
根据上述定义，下列属于载损鉴定范畴的是：
A.甲船向商检机构申请检查船舶卸货前舱口、风筒的封盖和封识情况，以鉴定货物受损的原因
B.乙船向商检机构申请检查舱内货物清单是否与报关清单一致，鉴定货物是否完整
C.丙船向商检机构申请对比装船储罐前检尺及储罐后检尺，以计算输油软管破裂造成的油品泄漏量
D.丁船与戊船相撞后，向商检机构申请检查船体的故障原因，评估船体的技术状况
【答案】A
【东汇达教育解析】第一步：找出定义关键词。
“为了明确所承运的货物是否发生了残损，以及残损责任是否属于船方”。
第二步：逐一分析选项。
A项：甲船向商检机构申请检查船舶卸货前舱口、风筒的封盖和封识情况，以鉴定货物受损的原因，是为了明确残损的责任方，符合“为了明确所承运的货物是否发生了残损，以及残损责任是否属于船方”，符合定义，当选；
B项：乙船向商检机构申请检查舱内货物清单是否与报关清单一致，检查的是清单，而不是货物本身，不是为了明确货物是否发生了残损以及残损责任方，不符合“为了明确所承运的货物是否发生了残损，以及残损责任是否属于船方”，不符合定义，排除；
C项：丙船向商检机构申请对比装船储罐前检尺及储罐后检尺，是为了计算输油软管破裂造成的油品泄漏量，并不是为了明确残损责任方，不符合“为了明确所承运的货物是否发生了残损，以及残损责任是否属于船方”，不符合定义，排除；
D项：丁船向商检机构申请检查船体的故障原因，是为了评估船体的技术状况，并不是为了明确残损责任方，不符合“为了明确所承运的货物是否发生了残损，以及残损责任是否属于船方”，不符合定义，排除。
故正确答案为A。
16.元宇宙：虚拟性
A.实验：前瞻性
B.决策：可行性
C.宣传：普遍性
D.总结：概括性
【答案】C
【东汇达教育解析】第一步：判断题干词语间逻辑关系。
元宇宙是通过虚拟增强的物理现实，是呈现收敛性和物理持久性特征的、基于未来互联网的具有链接感知和共享特征的3D虚拟空间。元宇宙一定具有虚拟性，二者是必然属性的对应关系。
第二步：判断选项词语间逻辑关系。
A项：实验不一定具有前瞻性，二者是或然属性的对应关系，与题干逻辑关系不一致，排除；
B项：决策不一定具有可行性，二者是或然属性的对应关系，与题干逻辑关系不一致，排除；
C项：宣传不一定具有普遍性，二者是或然属性的对应关系，与题干逻辑关系不一致，排除；
D项：总结指总结后概括出来的结论。总结一定具有概括性，二者是必然属性的对应关系，与题干逻辑关系一致，当选。
故正确答案为D。
17.柠檬水：酸梅汤
A.橘子汁：香蕉水
B.梅子酒：葡萄干
C.苹果派：草莓挞
D.西瓜霜：荔枝蜜
【答案】C
【东汇达教育解析】第一步：判断题干词语间逻辑关系。
“柠檬水”和“酸梅汤”是两种不同的饮品，二者为并列关系。
第二步：判断选项词语间逻辑关系。
A项：“橘子汁”是橘子压榨出的汁水，“香蕉水”是由多种有机溶剂混合而成的无色透明液体，因具香蕉气味而得名，二者不是并列关系，与题干逻辑关系不一致，排除；
B项：“梅子酒”是将梅子放置于米类蒸馏酒里长时间浸泡入味的一种浸泡酒，“葡萄干”是借助于太阳热或人工加热使葡萄果实脱水形成的固态食品，二者不是并列关系，与题干逻辑关系不一致，排除；
C项：“苹果派”是以苹果、面粉、黄油等为原材料加工而成的一种甜点，“草莓挞”是以草莓、面粉、黄油、糖、牛奶等为原材料制作的一种甜品，二者为并列关系，与题干逻辑关系一致，当选；
D项：“西瓜霜”是西瓜的成熟果实与芒硝经加工而成的白色结晶粉末，也是一种中药，“荔枝蜜”是采用荔枝的花而酿制的蜂蜜，是南方地区生产的上等蜂蜜，带有清淡的荔枝花香味，二者不是并列关系，与题干逻辑关系不一致，排除。
故正确答案为C。
18.某校举办演讲比赛，琪琪、依依、冰冰、鑫鑫、磊磊、静静6人均获了奖，其中一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人。已知：
(1)除非琪琪获得二等奖，否则冰冰获得一等奖；
(2)只有鑫鑫获得三等奖且静静获得二等奖，琪琪和依依才能至少有一人获得二等奖；
(3)如果鑫鑫获得三等奖，那么冰冰获得二等奖，且依依不是三等奖。
根据上述信息，以下哪项一定为真？
A.冰冰未获得一等奖
B.琪琪获得二等奖
C.鑫鑫未获得一等奖
D.磊磊获得三等奖
19.某单位根据自身业务性质设置时政、信息、管理、法律、传媒五门课程，要求甲乙丙丁四个员工小组在这五门课程中任选2门进行学习，其中必须有一门是结业考试课程。已知：
（1）时政、信息没有结业考试；
（2）甲小组没选信息；
（3）只有乙小组选了传媒，只有丙小组选了管理；
（4）没有哪两个小组选完全一样的课程。
根据以上信息可以推出：
A.乙选了传媒和法律
B.丙选了管理和法律
C.丁选了信息和法律
D.四个小组同时选了法律
答案C
【东汇达教育解析】第一步：分析题干条件。
（1）时政、信息没有结业考试；
（2）甲小组没选信息；
（3）只有乙小组选了传媒，只有丙小组选了管理；
（4）没有哪两个小组选完全一样的课程；
（5）五门课程中任选2门，其中必须有一门是结业考试课程。
第二步：根据题干条件进行推理。
题干条件（3）为确定信息，故由此入手进行推理。
根据条件（3）可以推出，甲小组和丁小组都没选传媒和管理；结合条件（1）和（5）可知，甲小组和丁小组都选了法律；再根据条件（2）可知，甲小组另外一门课程选择的是时政；结合条件（4）可知，丁小组另外一门课程选择的是信息，对应C项。
故正确答案为C。
20.研究人员分析了生物库中26000多名53岁至86岁成年人的数据，以调查睡眠时间、模式和质量等各方面对人们精神敏锐度和认知能力的影响。受试者完成了各种认知测试，包括记忆力、反应时间和流体智力测试。研究结果表明，与早起者相比，晚睡者在认知测试中表现更好。在一个小组中，晚睡者的得分比早起者的得分高出约13.5%；在另一个小组中则高出7.5%。研究人员据此得出结论，晚睡者一般比早起者的头脑更敏锐。
以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？
A.研究中认知测试得分高的人，其睡眠质量高，他们不需要太早进入睡眠
B.既不能睡得太多，也不能睡得太少，这对保证大脑的敏锐思考至关重要
C.无论是晚睡还是早起，都是个人的生活习惯，受到多重因素影响而形成
D.晚睡者有夜间活动的习惯，他们也难以早起，且起床后会感到精力不济
答案A
【东汇达教育解析】第一步：找出论点和论据。
论点：晚睡者一般比早起者的头脑更敏锐。
论据：研究结果表明，与早起者相比，晚睡者在认知测试中表现更好。在一个小组中，晚睡者的得分比早起者的得分高出约13.5%；在另一个小组中则高出7.5%。
本题论点说的是晚睡者的头脑更敏锐，论据说的是晚睡者在认知测试中表现更好，二者话题一致，削弱优先考虑削弱论点，因论据为实验，故也可以考虑削弱论据。
第二步：逐一分析选项。
A项：该项说的是认知测试得分高的人其睡眠质量高，说明这些人是因为自身睡眠质量高而晚睡的，晚睡并不会影响其认知测试得分，实验结果可能不成立，削弱论据，当选；
B项：该项说的是睡眠时长对大脑敏锐思考的重要性，而论点讨论的是晚睡和早起的情况，话题不一致，无法削弱，排除；
C项：该项说的是影响晚睡和早起习惯形成的因素有多种，而论点讨论的是晚睡者和早起者谁的头脑更敏锐，话题不一致，无法削弱，排除；
D项：该项说的是晚睡者有夜间活动的习惯，难以早起且起床后会感到精力不济，而论点讨论的是晚睡者和早起者谁的头脑更敏锐，话题不一致，无法削弱，排除。
故正确答案为A。
